中国“互联网+”大学生创新创业大赛，是由教育部与政府、各高校共同主办的一项技能大赛，自2015年首届大赛举办以来，累计603万个团队、2533万名大学生参赛……一个个数字，标注着青年创新创业热情的不断攀升。这项赛事已成为助力众多青年实现创新创业成才梦想的摇篮。“互联网+”大学生创新创业大赛将立德树人理念融入双创教育中，实现人才培养目标的定位转向为育人为本、全面发展，实现育人与发展的统一。大赛旨在深化高等教育综合改革，激发大学生的创造力，培养造就“大众创业、万众创新”的主力军；推动赛事成果转化，促进“互联网+”新业态形成，服务经济提质增效升级；以创新引领创业、创业带动就业，推动高校毕业生更高质量创业就业。以下是赌博平台教育学院老师刘菂斐的创新创业典型案例。

       刘菂斐，中共党员，教授，硕士生导师。指导学生获得第十八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品二等奖，主持完成安徽省社会科学创新项目、安徽省人文社科重点项目、安徽省高校优秀青年人才基金项目等多项课题，参与国家自然科学基金等项目，以第1作者或通讯作者发表省级以上刊物30余篇。

（刘菂斐老师）

       刘菂斐老师着力于研究的领域为青少年心理发展、教育与情绪心理。她不仅主持安徽省教学研究项目“应用型人才培育模式下心理测量学双语教学改革探索”，并且主持省级质量工程项目大规模在线开放课程示范项目“大学生心理健康教育”，这些成果彰显了她在学术界发展的独特贡献，也为行业发展起到了推动性作用。在学术方面刘菂斐老师更是成绩斐然。她发表学术论文30余篇，如LiuDifei,LiuShen,etal.InteractiveBrainActivity:ReviewandProgressonEEG-BasedHyperscanninginSocialInteractions,FrontiersinPsychology,2018.（SSCI）、《应用型本科高校实践教学满意度调查,应用型高等教育研究》等，参编《教育心理学》、《大学生心理健康教育》、《简明西方心理学史》等教材，同时，刘菂斐老师在教学方面也有着显著成绩，指导学生参加创新创业项目6项，优秀毕业论文3项。

       刘菂斐老师积极指导学生团队参加大学生创新创业大赛，在备赛过程中，刘菂斐老师充分发挥其专业优势和实践经验，为学生团队提供了全方位的指导和支持。她首先与学生们进行了深入的交流，了解他们的创业想法和计划，然后针对每个项目的特点和难点，提出了具体的建议和指导。

       刘菂斐老师指出，创新创业大赛往往需要学生组建团队，共同完成任务。在这个过程中，学生需要学会如何与人合作、如何分工协作、如何沟通交流。这种团队合作精神的培养对于学生未来的职业发展至关重要。在指导学生参赛的过程中，她注重培养学生的团队合作精神，让他们学会在团队中发挥自己的长处，尊重他人的意见，共同为团队的目标努力。这种团队合作精神的培养不仅让学生在比赛中取得了更好的成绩，也让他们在未来的学习和工作中更加得心应手。

       在培养学生团队精神的同时，也需要细心观察和发现学生的潜能，为每一位学生提供个性化的支持并鼓励他们将其潜能发挥到极致。大学生创新创业大赛为学生提供了一个展示自我、挑战自我的平台。在这个过程中，刘菂斐老师深刻感受到学生们身上蕴藏的无限创新潜能。他们敢于提出新颖的想法，勇于尝试不同的方法，这种敢于挑战、敢于创新的精神让她深感欣慰。作为教师，她意识到自己的责任不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的创新潜能，培养他们的创新精神。这种发现和培养潜能的过程，不仅有助于学生在比赛中取得好成绩，也有助于他们个人的成长和发展。学生们在团队中分工协作、相互学习、相互支持，形成合力为完成目标努力。

       刘老师认为，通过参加竞赛，学生可以在实践中提高自己的专业技能和解决问题的能力，这有助于学生对所学习的领域产生更深入地理解。创新创业大赛要求学生将所学理论知识应用于实际项目中，这种理论与实践的结合对于培养学生的实践能力至关重要。在指导学生参赛的过程中，刘菂斐老师注重引导学生将所学知识与实际问题相结合，通过实际操作来验证和深化理论知识。这种学习方式不仅让学生更加深入地理解了知识，还让他们在实践中学会了如何运用知识解决问题。这种理论与实践的结合，不仅提高了学生的实践能力，也让他们更加明确了自己的学习目标和方向。

       指导学生参加创新创业大赛也让刘菂斐老师深刻反思自己的教学方法和理念。她意识到传统的灌输式教学已经无法满足现代社会对人才的需求，双创导师们需要更加注重培养学生的创新精神和实践能力。因此，她开始尝试采用更加灵活多样的教学方法，如案例教学、小组讨论、实践操作等，让学生在参与中学习和成长。同时，她也注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，让他们学会独立思考和解决问题。这种教学方法的改革不仅提高了学生的学习效果，也让他们更加喜欢和热爱学习。

       最后，刘菂斐老师指出，指导学生参加大学生创新创业大赛对于教师来说既是一种挑战也是一种机遇。通过这个过程，双创导师们可以激发学生的创新潜能、促进理论与实践的结合、培养学生的团队合作精神和综合素质、推动教学方法的改革、建立师生之间的深厚情谊。指导学生创新创业中的感悟和理解不仅让刘菂斐老师更加热爱自己的教育事业，也让她更加坚定地走在教育改革的道路上。

（采访记者：江晗）