2月27日上午，苏、鄂、皖本科高校审核评估交流座谈会在我院行政楼九楼东会议室顺利召开。湖北省教育厅高教所所长李友玉及华中师范大学教育评估中心主任凌云，江苏省教育厅高教处处长徐子敏、副处长王兵、副调研员俞向东，江苏省教育评估院院长陆岳新、副院长袁益民、综合主任邱白丽及南京林业大学、南京师范大学、扬州大学、淮海工学院、淮阴师范学校、常州大学等高校教务处处长一行莅临指导。安徽省教育厅高教处处长储常连、副处长梁祥君陪同调研。我院党委书记蔡敬民、院长张文兵、副院长陈啸，安徽师范大学教务处处长朱家存、安徽农业大学教务处处长方明、安徽科技学院教务处处长郭亮、皖西学院教务处处长刘鑫出席会议，会议由梁祥君主持。
张文兵首先向调研组一行汇报了我院的建设及发展情况，我院是一所在改革中诞生、开发中成长的学校，作为省市共建地方院校，学院坚持办“接地气”的应用型大学，重视产学研合作及育人，为安徽经济转型发展提供人才和智力支撑，近年来，我院在办学转型方面做出的举措和取得的成绩得到了社会的广泛认可，也得到了安徽省教育厅的高度重视。
储常连处长介绍了安徽省高等教育发展情况，上世纪90年代我省高等教育曾呈现出规模小、数量少、层次低、底子薄、结构不合理等现象，因此大力发展高等教育刻不容缓。正是抓住了全国经济快速发展、思想不断进步的历史机遇，我省高等教育才有了高速、长足发展的良好动力，本科高校数量也从90年代末的20所发展为现在的107所。但是，在快速发展、努力转型的时期内，也存在一些问题，概括为四大矛盾：一是人民群众对高等教育，特别是优质高等教育的强烈需求与供给不足的矛盾；二是经济社会发展多样化，高层次人才强烈需求与高等教育趋同发展的矛盾；三是增强高等教育的办学活力与体制机制约束的矛盾；四是高等教育强劲发展势头与资源保障的矛盾。针对这些问题，我省积极应对，提出了“科学定位、分类指导、多元发展、特色办学”的四字方针，大力推进安徽地方高校坚持地方性、应用型、合作式一体化的发展道路，认真贯彻落实2012教育部召开的《提高高等教育质量专题会议》精神，牢牢把握地方性高等教育发展定位，强力打造应用型地方高等教育的办学特色，合力推进合作化地方高等教育的发展方式，新建本科院校联盟，推进高等教育质量保证一体化，走出了一条具有安徽特色的应用型为主的高等教育的道路。在发展过程中，我省高校矫正办学定位、服务理念，共同讨论发展规划，从规划中看，我省已建成了人口大省与教育强省相适应的高等教育区。
在此次审核评估工作中，我省教育厅积极响应教育部召开的教学评估工作会议精神， 2012年3月正式出台审核评估工作方案，6月3日，召开教学工作会，贯彻落实教育部提供关于教育教学质量的会议精神，其核心内容概括为“五个度”：学校办学定位、发展目标与社会发展需求的角度，从学校目标定位开始，确定是否符合其社会定位、符合地方经济结构发展、服务地方等；学校的四大职能对办学定位和发展目标的支撑度；人才培养主要关键环节间的吻合度，以合肥学院模块化教程改革为例，重视理论、知识、技能等相结合；考察教学资源对人才培养的保障度；人才培养质量在社会、学校、政府的满意度。储处长指出，高校审核评估工作要防止走入“为评估而评估”、“被传统模式禁锢”、“不设等级就没有结果”、“对专家依赖指标体系”的误区，明确目标，理清思路，个性化评估，满足如何落实科学定位分类指导，通过“五个度”衡量检测学校的评估结果，拒绝指标体系，避免趋同发展，使各个院校在评估过程都有自己的自主权。
皖西学院教务处处长刘鑫和安徽科技学院教务处处长郭亮汇报两校关于开展审核评估工作的情况，并邀请调研组到学校参观。
最后，储常连处长和蔡敬民书记回答了调研组提出的有关审核评估工作的相关问题，双方就主要议题做了深入交流并交换意见，特色发展、科学定位、数据库共享以及教学评估工作的可持续开展成为与会人员的共识。（宣传部 教务处 院新闻中心学生记者 张宝山 丁飞）
张文兵首先向调研组一行汇报了我院的建设及发展情况，我院是一所在改革中诞生、开发中成长的学校，作为省市共建地方院校，学院坚持办“接地气”的应用型大学，重视产学研合作及育人，为安徽经济转型发展提供人才和智力支撑，近年来，我院在办学转型方面做出的举措和取得的成绩得到了社会的广泛认可，也得到了安徽省教育厅的高度重视。
储常连处长介绍了安徽省高等教育发展情况，上世纪90年代我省高等教育曾呈现出规模小、数量少、层次低、底子薄、结构不合理等现象，因此大力发展高等教育刻不容缓。正是抓住了全国经济快速发展、思想不断进步的历史机遇，我省高等教育才有了高速、长足发展的良好动力，本科高校数量也从90年代末的20所发展为现在的107所。但是，在快速发展、努力转型的时期内，也存在一些问题，概括为四大矛盾：一是人民群众对高等教育，特别是优质高等教育的强烈需求与供给不足的矛盾；二是经济社会发展多样化，高层次人才强烈需求与高等教育趋同发展的矛盾；三是增强高等教育的办学活力与体制机制约束的矛盾；四是高等教育强劲发展势头与资源保障的矛盾。针对这些问题，我省积极应对，提出了“科学定位、分类指导、多元发展、特色办学”的四字方针，大力推进安徽地方高校坚持地方性、应用型、合作式一体化的发展道路，认真贯彻落实2012教育部召开的《提高高等教育质量专题会议》精神，牢牢把握地方性高等教育发展定位，强力打造应用型地方高等教育的办学特色，合力推进合作化地方高等教育的发展方式，新建本科院校联盟，推进高等教育质量保证一体化，走出了一条具有安徽特色的应用型为主的高等教育的道路。在发展过程中，我省高校矫正办学定位、服务理念，共同讨论发展规划，从规划中看，我省已建成了人口大省与教育强省相适应的高等教育区。
在此次审核评估工作中，我省教育厅积极响应教育部召开的教学评估工作会议精神， 2012年3月正式出台审核评估工作方案，6月3日，召开教学工作会，贯彻落实教育部提供关于教育教学质量的会议精神，其核心内容概括为“五个度”：学校办学定位、发展目标与社会发展需求的角度，从学校目标定位开始，确定是否符合其社会定位、符合地方经济结构发展、服务地方等；学校的四大职能对办学定位和发展目标的支撑度；人才培养主要关键环节间的吻合度，以合肥学院模块化教程改革为例，重视理论、知识、技能等相结合；考察教学资源对人才培养的保障度；人才培养质量在社会、学校、政府的满意度。储处长指出，高校审核评估工作要防止走入“为评估而评估”、“被传统模式禁锢”、“不设等级就没有结果”、“对专家依赖指标体系”的误区，明确目标，理清思路，个性化评估，满足如何落实科学定位分类指导，通过“五个度”衡量检测学校的评估结果，拒绝指标体系，避免趋同发展，使各个院校在评估过程都有自己的自主权。
皖西学院教务处处长刘鑫和安徽科技学院教务处处长郭亮汇报两校关于开展审核评估工作的情况，并邀请调研组到学校参观。
最后，储常连处长和蔡敬民书记回答了调研组提出的有关审核评估工作的相关问题，双方就主要议题做了深入交流并交换意见，特色发展、科学定位、数据库共享以及教学评估工作的可持续开展成为与会人员的共识。（宣传部 教务处 院新闻中心学生记者 张宝山 丁飞）